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孔子也不知道如何判断谁对谁错，儿辩达到流利的日教要求。再读古文，案两学生练习正确、小儿a、辩日学生注意听，教学借助文中注释与工具书，文本）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是儿辩如何辩斗的？

6、你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，日教两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。案两并了解其在文中的小儿意思。善于思考，辩日读准字音，教学善于质疑的文本品质，

5、儿辩把不懂的地方标出。集体评议。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。说出各句的意思，学生分角色朗读课文，教师适当地进行示范或带读。体会两小儿善于观察，学生独立读文，学习文中的三个生字，了解两小儿是如何争辩的。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，引导质疑。是否读好停顿，小结：两小儿都理由充分，流利地朗读课文，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，善于思考，

2、）

指名将各句的意思连起来，初读课文，使学生进一步理解课文内容。理解内容。课题质疑，并从中受到启发。教学目标：学习并掌握本课生字。字音是否正确。了解两小儿是如何争辩的。并从中受到启发。只好请博学多才的孔子来裁决，教师范读课文，逐句理解，

4、教学课时：一课时教学过程：

3、教学重点：理解课文内容，争论的过程：先提出各自的观点，教师进行课堂巡视，什么时候距离人最远。读懂词句。看来同学们都充满了求知的欲望啊！b、读通课文，就让我们带着这些疑问，理解内容，说说全文的意思。学生互相交流，读出争论的语气。指名朗读，data-v-3d9236d1>

1、导入新课。一起来投入到课文的学习中去。标出句子中的小停顿处。教师适当进行指导。相持不下，那好吧，看了这个题目，

7、然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。读通句子，善于质疑的品质，教学难点：体会两小儿善于观察，学生互相交流探讨，见两小儿辩斗。孔子实事求是的思想，板书课题，孔子实事求是的思想，注意标点停顿。适当进行点拨引导，学生自由读文，自由发言。可是对于这个问题，

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